色々起こる出来事を、じっくり観察し
次のように仮説する
「ものの名前は名づけられたものとは違う。
ものの名前は名づけられたものより一段高い、別の論理階型に属する。
クラスは、そのメンバーより一段高い、別の論理階型に属する」
「こころ」もまた、名前です。
「こころ」という名前は、「名づけられたもの」とは違います。
「こころ」をクラスとする「メンバー」があります。
「メンバー」は揺らいでいます。
（クラスだって揺らいでいますが、メンバーの揺らぎとは論理階型が違います。
大地は地震のとき以外は揺らいでないようですが、実は、太陽の周りを自転しながら回っているように）
「こころ」は、綱渡り芸人に例えられます。
「こころ」をクラスとする「メンバー」は、ちょうど綱渡り芸人の筋肉に例えられます。
「ああいよいよ死期が迫っているな」と感じたとき
人は、欲が抜け落ちていくでしょうか？それとも、欲がますます強くなるでしょうか？
未熟な芸人は、綱から落ちるでしょう。
熟練した芸人は、綱が揺れても、綱の上に居るでしょう。
どちらにしても、筋肉達は、揺らいでいます。
揺らぎながら、バランスをとっています。
綱渡りだけでなく、学習において、ある日（クラスが）突然レベルアップすることがありますが
それも、（メンバーたちが）日々常に練習を続けてこそです。
といって、闇雲な練習が、効果を挙げる訳ではありません。
クラスとメンバー、全体と部分には、ある関係があります
各メンバーが、他のメンバーと絶えず交互作用を行っている結果
クラス全体としてみれば、メンバーの動きの総和以上の何らかの独自の振る舞いを示します
更に、全体的なクラスの特性が、メンバーにフィードバックされ、メンバーの振る舞いに影響を及ぼします。（創発）
単語が集まって、文章となり、文章は文脈を作ります。
と同時に、文脈によって、文章の意味や、単語の意味が規定されます。
クラスはクラスとして、メンバーの個別観察をし、メンバーをふるいわけたりします。
メンバーは、メンバーとして、クラスの文脈を感じて、自分の振る舞いを決めたりします。
これを「瞑想」といいます。
こころは、クラスであり又メンバーであります。
